במשך עשרות שנים, תלמידים חרשים וליקויי שמיעה נלמדו בכיתות רגילות, ביחידות של צרכים מיוחדים בתוך הזרם המרכזי בתי ספר ובתי ספר מיוחדים לחירשים. כולל תלמידים חרשים בכיתה הרגילה יכול להיות מועיל מבחינת חוויות חינוכיות וחברתיות. עם זאת, יש צורך בהתאמות או בשיקולים מסוימים כדי לכלול בהצלחה תלמידים חרשים לצד עמיתיהם.
->וידאו של היום
רעש וקול
תלמידים חרשים רבים שישולבו בכיתה רגילה יש קצת שמיעה וגם כמה יכולות שפה ודיבור. כדי לעשות שימוש בכישורים אלה, תוכנית הכיתה צריכה להיות מתוכננת לטובה עבור התלמיד החרשים או התלמידים בכיתה שלך. תלמידים חרשים שישבו ליד המורה יכולים לאפשר את ההוראה להישמע טוב יותר. אם יש לתלמיד שמיעה טובה יותר באוזן אחת מהשנייה, זווית שולחן העבודה שלה כך אוזן טובה יותר שלה קרוב יותר למורה. רעשי רקע עלולים לגרום לבעיות בעזרי שמיעה, במטרה למזער את הרעש בכיתה וסטודנטים לחירשים, הרחק ממכשירים רועשים כגון יחידת מיזוג אוויר.
->שפת הסימנים
ילדים חרשים המשתמשים בשפת הסימנים כדי לתקשר בדרך כלל משתתפים בכיתות המיינסטרים בעזרת מתורגמן לשפת הסימנים. המורים צריכים לדבר ישירות אל התלמיד במקום לענות על שאלות או בקשות למתורגמן. זה מועיל לספק הן את התלמיד ואת המתרגם שלו עם עותקים בכתב של הרצאה או חומרים הקורס מראש של השיעור. כמו כן, אם אתה משתמש מדיה וידאו בכיתה שלך, לספק סקריפטים לתלמיד מתורגמן כאשר אפשר. כשמתורגמנית עומדת ליד הלוח או הלוח החכם שעליהם כותבת המורה, עליה לעמוד ליד שטח הלוח הנכתב על - כך, התלמידים החירשים בכיתה יכולים לראות את כתיבת הלוח ואת שפת הסימנים הנלווית בו זמנית.
Lip-Reading
תלמידים חרשים רבים לומדים לקרוא שפתיים ולאחר מכן להגיב על מה שנאמר בדיבור או שפת הסימנים. בכיתה הרגילה, תלמידים שקוראים שפתיים בדרך כלל נהנים מישיבה קרוב יותר למורה. כמורה, אתה יכול לעזור לתלמידים לקרוא שפתון על ידי התבוננות ישירה בכיתה כאשר אתה מדבר. לדבר באופן טבעי, ברור לאט - לא לצעוק או להגזים בתנועות הפה שלך כמו שאתה מדבר. אם יש לך שיער פנים, כגון שפם, שמירה על זה מן השפתיים שלך השפתיים יעזור לתלמידים לקרוא שפתיים כמו שאתה מלמד.
עבודה קבוצתית
חירש יכול להיות חוויה מבודדת בעולם השמיעה, והזדמנויות לעבודה קבוצתית ולדיון הן אחד היתרונות העיקריים של חינוך תלמידים חרשים בכיתות המיינסטרים.כאשר מקלה על עבודת הקבוצה בכיתה, להבהיר את נושא הדיון מלכתחילה. עודד את כל התלמידים להשתתף באופן מילולי, על ידי לשאול ולענות על שאלות או לתת דוחות. הצבעה על מי שמדבר כרגע תעזור לתלמיד החרש למקד את תשומת לבו וללכת בעקבות הדיון. רמזים חזותיים כגון מנופף יכול לעזור לקבל תשומת לב של חרשת התלמיד כאשר הגיע תורה לדבר עם הקבוצה. ישיבה במעגל תסייע לתלמידים לראות אחד את השני במהלך העבודה הקבוצתית.
